Programa V.E.R.De.S – Valoración de la Educación Rural para el Desarrollo Sostenible

Contexto y desafío

Las escuelas rurales y agrotécnicas de la provincia de Catamarca ocupan una posición estratégica en el entramado productivo y territorial, al formar recursos humanos directamente vinculados a las economías regionales, el uso de recursos naturales y el desarrollo local.

Sin embargo, se identificó un desafío estructural: la ausencia de un enfoque integrado que permitiera vincular educación, sostenibilidad ambiental, medición de impactos, innovación productiva y toma de decisiones, tanto a nivel institucional como territorial.

Los procesos existentes abordaban estas dimensiones de manera fragmentada, sin herramientas sistemáticas para medir impacto ambiental, planificar mejoras ni generar aprendizajes transferibles a otros contextos. Frente a este escenario, el Gobierno de la Provincia de Catamarca impulsó la necesidad de un programa integral, escalable y orientado a resultados, capaz de transformar a las escuelas en actores activos de la sostenibilidad territorial, con impacto educativo, ambiental y social.

Objetivo del programa

Diseñar e implementar un programa integral de sostenibilidad territorial que permita incorporar criterios ESG, gestión climática y medición de impacto en el ámbito educativo rural, fortaleciendo capacidades locales, generando evidencia ambiental y promoviendo modelos replicables de desarrollo sostenible.

Rol de Esperanza Verde

Esperanza Verde fue convocada como consultora responsable del diseño estratégico, la estructuración metodológica y la implementación del Programa V.E.R.De.S, acompañando al Estado provincial en la creación de un modelo innovador de sostenibilidad aplicada en el ámbito educativo rural.

Nuestro rol incluyó:

• Diseño del marco conceptual y operativo del programa, integrando criterios ESG, educación para el desarrollo sostenible y gestión climática.

• Estructuración de un modelo de intervención territorial basado en ejes estratégicos interconectados.

• Articulación entre organismos públicos, instituciones educativas, sector productivo y actores locales.

• Desarrollo de metodologías aplicadas (Living Labs, proyectos piloto y aprendizaje experiencial).

• Acompañamiento en la implementación y puesta en marcha del programa en escuelas agrotécnicas de la provincia.

Este abordaje posicionó a Esperanza Verde como aliado técnico-estratégico del Estado, más allá de una función operativa o comunicacional.

Enfoque metodológico y aportes clave

El Programa V.E.R.De.S se desarrolló bajo un enfoque de sostenibilidad aplicada y gestión de impacto, integrando educación, territorio y datos ambientales para la toma de decisiones.

Aportes destacados:

• Diseño de un modelo ESG territorial, adaptable a distintos contextos institucionales.

• Integración de la medición ambiental como herramienta pedagógica y de gestión.

• Incorporación de criterios de economía circular y producción sostenible.

• Desarrollo de capacidades locales mediante metodologías participativas.

• Creación de espacios de innovación (Living Labs) como entornos de prueba, aprendizaje y mejora continua.

Arquitectura del programa y ejes de intervención

El programa se estructuró a partir de una arquitectura programática integral, organizada en seis ejes complementarios que permitieron abordar de manera sistémica los desafíos educativos, ambientales y productivos del territorio.

Este enfoque transformó a las escuelas en unidades piloto de gestión ambiental, innovación y aprendizaje, generando capacidades, evidencia y resultados concretos con potencial de replicabilidad.

Gestión climática y construcción de línea de base de emisiones

Uno de los aportes más relevantes del programa fue la incorporación de herramientas de gestión climática, habitualmente utilizadas en el ámbito corporativo, al contexto educativo rural.

Como resultado, se logró:

• Medición de la huella de carbono institucional de siete escuelas agrotécnicas.

• Construcción de la primera línea de base de emisiones de GEI para este subsistema educativo a nivel provincial.

• Identificación de principales fuentes de emisión y oportunidades de mejora.

• Definición de lineamientos iniciales de reducción de emisiones y eficiencia en el uso de recursos.

Este trabajo permitió pasar de un enfoque conceptual a un modelo basado en datos, sentando las bases para procesos de mejora continua y planificación ambiental.

Resultados e impacto

• Implementación de un programa integral de sostenibilidad territorial.

• Escuelas convertidas en espacios activos de medición, aprendizaje e innovación ambiental.

• Construcción de una línea de base climática inexistente hasta ese momento.

• Desarrollo de capacidades locales en gestión ambiental y sostenibilidad.

• Modelo replicable y adaptable a otros territorios e instituciones.